PROFESSOR FACILITADOR

A sociedade e o mercado de trabalho globalizado exigem um profissional que esteja

permanentemente atualizado, que se antecipa, que pesquisa, desenvolve alternativas e

implanta soluções. É este perfil que caracteriza o novo profissional.

O relacionamento empresa/instituição com o funcionário, transformou-se

profundamente nos últimos tempos. O conhecimento era provido pela empresa/instituição,

que selecionava profissionais sem experiência e os treinava conforme o plano de carreira

definido pelo setor de Recursos Humanos. Este conhecimento acumulado dava origem a

profissionais que trabalhavam praticamente toda a vida na mesma empresa/instituição e na

mesma função, gerando um emprego permanente.

No ambiente atual a velocidade das mudanças tecnológicas revolucionou também o

conceito de conhecimento na empresa. Neste novo cenário, o perfil do funcionário que as

empresas/instituições buscam é aquele que permite à empresa adaptar-se constantemente, para

sobreviver e manter-se competitiva. Mas, qual a diferença entre o perfil do profissional nesses

dois ambientes? Será que no ambiente anterior não precisavam de profissionais com as

características similares às do ambiente atual? Por certo que sim. A diferença fundamental

está em quem provê o conhecimento.

MODELO ADDIE

2.1.        Modelos de ADDIE

O modelo de design instrucional ADDIE fornece um processo passo-a-passo que ajuda os especialistas planejarem e criarem programas de treinamento. O modelo de design ADDIE gira em torno dos seguintes componentes:

• Analize (analisar)
• Design (planejar)
• Develop (desenvolver)
• Implement (implementar)
• Evaluate (avaliar)

O modelo ADDIE, analisa antes de começar a produzir qualquer material, procura se cercar de todos os detalhes que levará a ter um curso completo e eficaz com um bom fundamento do conteúdo. Depois desta análise será desenvolvido o desenho do curso, quais objetos de aprendizagem deverão ser desenvolvidos, o que a equipe deverá produzir, enfim, o desenho completo do curso. A partir do desenho delineado começará o processo de desenvolvimento , é nesta fase que toda a equipe produz o material necessário de embasamento teórico do curso.

Depois de todo material desenhado, estudado e elaborado vem à implementação do curso, inserção de conteúdo na plataforma, habilitar níveis hierárquicos no caso do moodle, habilitar fóruns, planejar tempo e modelo de avaliações, inserir conteúdos de textos, material complementar, bibliotecas, entre outros. Após um longo período do projeto é chegada a hora de testar e verificar se tudo está correto, conteúdo, fóruns, atividades interativas. Ao final dos testes o designer instrucional verifica se está tudo correto e libera o curso para ser utilizado.

Como você percebeu, esse modelo é bem completo e sistêmico. Muita gente não gosta dele por isso, o seu processo é demorado e dispendioso, mas quem usa tem a certeza de estar produzindo material de qualidade.

Estas cinco etapas do modelo ADDIE abrangem o processo de desenvolvimento de treinamento, desde o momento que surge a necessidade do curso, passa pelo desenho até chegar ao curso pronto para ser utilizado. 

MODELOS DE DI

O modelo de design instrucional é flexível entre as práticas das abordagens pedagógicas e os diferentes tipos de TICs na educação, implicando, por sua vez, a definição de modelos diferenciados de DI para o aprendizado presencial e a distância, uma vez que variam os contextos e os padrões de utilização da tecnologia.

Os modelos de design instrucional são: design instrucional fixo (ou fechado – DI fixo), design instrucional aberto (DI aberto) e design instrucional contextualizado (DIC), segundo Filatro (2008).

DI Fixo

Caracteriza-se pelo planejamento antecipado e bem programado da ação de aprendizagem. Neste modelo não poderá haver alterações no decorrer do curso, ele deve ser definido antes do início da turma. No caso de haver alguma interação  deverá ser determinado antes do início do curso.

Em geral este modelo é rico em conteúdos bem elaborados e distribuídos de maneira bem estruturada, geralmente não conta com tutoria, pois é elaborado para uma educação de massa, ou seja, não há limites de alunos por turma.

DI Aberto

O modelo de DI aberto privilegia mais o processo da aprendizagem do que os conteúdos inseridos. Este modelo permite que os conteúdos sejam modificados com a interação dos alunos.

Os educadores geralmente utilizam  plataformas AVA com um conjunto de opções pré configuradas que podem ser reconfiguradas a partir das ações e do feedback dos alunos.

Este modelo DI aberto privilegia a personalização e a contextualização, tornando-se muitas vezes hibrido.

DI Contextualizado (DIC)

O DI Contextualizado se aproxima muito do DI aberto, mas não se exime a possibilidade de ter algumas unidades fixas e pré-programadas.

Neste modelo de DI os alunos deixam de ser consumidores de informações e passam a ser parte integrante e produtores por meio de criação dinâmica de conteúdos, através de  listas de discussões, redes sociais (Twitter, Facebook, Orkut, etc.), fóruns, Wikis, etc.. Os alunos consultam repositórios de informações para que assim possam compartilhar experiências.

O design instrucional contextualizado busca o equilíbrio entre o DI aberto e o DI fixo, fazendo com que o aluno sinta-se parte do processo e da construção do conhecimento através do compartilhamento de informações e troca de experiências, para isso se faz o uso de ferramentas características da web 2.0.

O DI contextualizado é flexível, podendo ser alterado e personalizado durante o andamento do curso.

DESENHO INSTRUCIONAL

DI é um método de planejamento educacional, uma referência para produzir uma variedade de materiais educativos adequados às necessidades dos alunos e capazes de garantir a qualidade da aprendizagem. Podemos demonstrar bem o design instrucional através de um mapa conceitual.

                                            

A criação de ciclos de atividades e o plano geral de um curso a distância é de responsabilidade do design instrucional, é ele quem decide também a melhor técnica a ser praticada e as ferramentas que irão controlar as avaliações.

Para desenvolver um bom curso, o designer instrucional fica atento a alguns tópicos:

·         clareza nos objetivos pedagógicos;

·         material deve ser interativo e objetivo;

·         deve consumir o menor tempo possível;

·         ser agradável para os aprendizes e

·         ter eficiência no custo-benefício.

CONCEITO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Segundo o Ministério da Educação, de acordo com o Decreto Lei 2.494/98, art 1º - Educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados e veiculados pelos diversos  meios de comunicação.

Educação a distância ou ensino a distância é uma área da educação que se concentra em métodos de ensino e tecnologia, com o objetivo de ensinar de forma individual, para os alunos que não estão fisicamente presentes em um ambiente tradicional de ensino, tais como uma sala de aula. Ele foi descrito como "um processo para criar e fornecer o acesso à aprendizagem quando a fonte de informação e os alunos estão separados pelo tempo e pela distância, ou ambos".

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente... É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas. (MORAN, 2008, s. p.)

No ensino a distância, professores e alunos não estão no mesmo lugar e na mesma hora, mesmo assim conseguem uma sincronia de informações, uma troca de experiências, e com isso desenvolvem uma linha de pensamento adquirindo conhecimento e se especializando em determinado segmento. Esta educação se dá pelo intenso uso da tecnologia e todos os seus recursos, sendo através de plataformas educacionais, fóruns, web conferencias,  vídeo aula, chats, entre outros.

A modalidade de educação a distância pode contar ou não com momentos presencias, de acordo com o curso ou mesmo com a metodologia da instituição de ensino.

Os tipos de tecnologias disponíveis utilizados no ensino a distância são divididos em dois grupos: aprendizagem síncrona e assíncrona .

O ensino a distância pode beneficiar pessoas com vários tipos de deficiência, principalmente a de  locomoção. Há muitos alunos que não são capazes de ir para uma escola tradicional, porque não podem se locomover com facilidade ou por problemas no  sistema imunológico. A Educação a distância pode ajudar nesses casos porque os alunos não terão que deixar suas casas ou estar perto de outras pessoas. Isso torna possível a esses alunos  aprender e ainda ser capaz de ter uma boa educação, oportunidade esta independente do status sócio econômico, sexo, raça, idade.

INÍCIO

Educação a distância é uma área da educação que se aplica em métodos de ensino e tecnologia, com o objetivo de ensinar muitas vezes de forma individual para os alunos que não estão fisicamente presentes em um ambiente tradicional de ensino, tais como uma sala de aula. Ele foi descrito como  um processo para criar e fornecer o acesso à aprendizagem quando a fonte de informação e os alunos estão separados pelo tempo e pela distância, ou ambos.

Com a evolução dos computadores e a expansão da  internet, os cursos a distância ganharam força e ficou muito fácil a sua distribuição, tornando-se mais rápido e deram origem à Universidade Virtual, as ofertas educacionais inteiras das quais são realizadas on-line.

Os tipos de tecnologias disponíveis utilizados na educação a distância são divididos em dois grupos: síncrona e assíncrona. Tecnologia de aprendizagem síncrona é o modo de administração em que todos os participantes são "presentes", ao mesmo tempo. Assemelha-se a métodos tradicionais de ensino em sala de aula, apesar dos participantes estarem localizados remotamente. Ela exige um calendário a ser organizado: web conferência, videoconferência, televisão educativa , televisão Instrucional são exemplos de tecnologia síncrona, assim como transmissão direta via satélite (DBS), rádio internet, streaming ao vivo, telefone e web-based VoIP .

No modo de aprendizagem assíncrona, os participantes acessam o material do curso em sua própria programação e assim é mais flexível. Os estudantes não são obrigados a estarem juntos ao mesmo tempo. Endereço para correspondência, que é a mais antiga forma de educação a distância, é uma tecnologia de entrega assíncrona e outros incluem quadro de mensagens fóruns, e-mail , vídeo e gravações de áudio , materiais impressos, correio de voz e fax .